Зарубіжна література
Шановні учні! Єдине покликання на приєднання до уроків до кінця року надіслано до Google Класу, заходимо згідно з розкладом на предмети, які я у вас викладаю 1 вересня 2022 – 31 травня 2023
Урок № 69
Двадцять шосте травня - синхронно
Повторення вивченого з теми 7
Узагальнення вивченого матеріалу з теми 7
https://drive.google.com/file/d/18BIPiF5BUFmDJG9GLrkt3M9D8jWFmiuB/view?usp=sharing.
Д.з. Повторити вивчений матеріал
Урок № 68
Двадцять друге травня - синхронно
Контрольна робота з теми 7.
Тестування.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://drive.google.com/file/d/18BIPiF5BUFmDJG9GLrkt3M9D8jWFmiuB/view?usp=sharing
Д.з. Повторити вивчений матеріал.
Урок № 67
Дев’ятнадцяте травня - синхронно
РМ(у) Диспут «Проблеми порозуміння дітей та дорослих» (за вивченими творами)
Повторюємо вивчене : Тема 7 . Література ХХ-ХХІ століття
Зробіть рекламу до одного з вивчених творів : А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»,Річард Бах . «Чайка Джонатан Лівінгстон», Барбара Космовська «Буба».
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://drive.google.com/file/d/18BIPiF5BUFmDJG9GLrkt3M9D8jWFmiuB/view?usp=sharing
Д.з. Підготуватися до к.р.
Урок № 66
П’ятнадцяте травня - синхронно
ПЧ № 4 Б. Космовська «Позолочена рибка»
Повторюємо вивчене : Тема 6 Бароко і класицизм
Створіть порівняльну таблицю «Бароко і класицизм»
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://www.youtube.com/watch?v=TBTzgVgBsDo
Д.з.. Прочитайте твір Б. Космовської «Позолочена рибка», представте героїв твору.
Урок № 65
Дванадцяте травня - синхронно
Барбара Космовська. «Буба».Ідея поваги й любові до людини. Сімейні цінності у творі
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://zarlit.com/lesson/8klas_4/28.html
Повторюємо вивчене : Т 5 «Відродження».
За посиланням виконайте тестові завдання.
https://naurok.com.ua/test/vidrodzhennya-789737.html
Д.з. Скласти таблицю «Проблематика роману «Буба» Б. Космовської»: Проблема - Її художнє втілення в творі.
Урок № 64
Восьме травня - синхронно
Барбара Космовська «Буба». Художній світ Б. Космовської. Батьки – діти, діти – онуки.
Повторюємо вивчене : Т 4 «Середньовіччя»
https://naurok.com.ua/test/serednovichchya-zarubizhna-literatura-8-klas-1209033.html
Знайдіть відповіді на запитання, виконайте тестові завдання.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://dovidka.biz.ua/barbara-kosmovska-biografiya/
Д.з. Прочитати роман Барбари Космовської «Буба», створити ланцюжок подій.
Урок № 63
П’яте травня - синхронно
Річард Бах . «Чайка Джонатан Лівінгстон». Алегоричні образи в повісті. Художній конфлікт і можливість його подолання . Ознаки притчі
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
Повторюємо вивчене : Т 3 «Античність»
https://naurok.com.ua/test/antichnist-572252.html
Знайдіть відповіді на запитання, виконайте тестові завдання.
Д.з. Створити паспорт твору Річарда Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»
Урок № 62
Перше травня - синхронно
Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон». Втілення в образі чайки Джонатана прагнення високої мети
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://www.youtube.com/watch?v=kkHMxXsnE5k
Повторюємо вивчене : Т 2. «Священні книги людства як пам’ятки культури і джерело літератури»
Д.з. Порівняйте образ чайки Джонатан Лівінгстон з образом ліричного героя вірша Л.Костенко «Крила: мрії, перевага в житті духовних цінностей, досягнення. Зробіть висновок.
Урок № 61
Двадцять восьме квітня - синхронно
Річард Бах . «Чайка Джонатан Лівінгстон». Сюжет твору
Р. Баха як філософська метафора людського буття
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://gdz4you.com/prezentaciyi/inshi/richard-bah-5216/
Д.з. Стор. 273 – 280 прочитати , стор. 280 завд.1 - письмово
Урок № 60
Двадцять четверте квітня - синхронно
ПЧ Ульф Старк «Тоді я був просто Ульф»
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
Д.з. Створіть міні-спіч про Старка.
Урок № 59
Двадцять перше квітня - синхронно
Антуан де Сент-Екзюпері «Маленький принц». Філософський зміст та художні особливості твору
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://www.youtube.com/watch?v=llbVa2rOAw8
1.Перегляньте відео, послухайте ще раз уривки твору, запишіть життєві істини, які для себе визначив Маленький принц.
Д.з. Прочитайте твір Ульфа Старка «Тоді я був просто Ульф». Створіть ланцюжок подій.
Урок № 58
Сімнадцяте квітня - синхронно
Антуан де Сент-Екзюпері «Маленький принц». Поетизація краси чистих людських взаємин у казці-притчі. Художні образи твору.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://www.youtube.com/watch?v=e89sMr5QNG4
Калюжна Лариса Миколаївна
Урок № 57
Чотирнадцяте квітня - синхронно
Людські взаємини, моральні цінності у казці-притчі А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц».
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
Д.з. Створіть ланцюжок подорожі по планеті Земля. Зробіть ілюстрації.
Урок № 56
Десяте квітня - синхронно
Антуан де Сент-Екзюпері . Життя і творчість. «Маленький принц» - філософська алегорична казка-притча
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://naurok.com.ua/prezentaciya-za-zhittevim-ch-tvorchim-shlyahom-a-de-sent-ekzyuperi-162311.html
Д.з.Стор.262-270 прочитайте, випишіть 5-7 афоризмів із твору, один з них поясніть.
Урок № 55
Сьоме квітня - синхронно
Контрольна робота з теми 6.
Відповіді на запитання
Стор.257 виконати 4 рівня завдань.
Д.з .Повторити вивчений матеріал.
Урок № 54
Третє квітня - синхронно
Мольєр «Міщанин-шляхтич». Виховний потенціал твору. Засоби комічного (гумор, іронія, сатира, сарказм).
Узагальнення вивченого матеріалу.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://naurok.com.ua/prezentaciya-uroki-komedi-molera-mischanin-shlyahtich-21565.html
Д.з. Стор. 258 заповнити таблицю. Повторити твір Мольєра «Міщанин-шляхтич», підготуватися до к.р.
Урок № 53
Двадцять четверте березня - синхронно
Мольєр «Міщанин-шляхтич».Основні образи комедії (пан Журден, граф Дорант, графиня Дорімена, Клеонт та ін.)
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
Д.з. Зробіть цитатну характеристику героїв комедії (пан Журден, граф Дорант, графиня Дорімена, Клеонт)
Урок № 52
Двадцяте березня - синхронно
Мольєр «Міщанин-шляхтич». Історія створення комедії. Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське значення
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
https://zarlit.com/lesson/8klas_2/57.html
Д.з. Створіть представлення героїв твору Мольєра «Міщанин-шляхтич»
Урок № 51
Сімнадцяте березня - синхронно
Мольєр – майстер класицистичної комедії. Художнє новаторство Мольєра у драматургії
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
Д.з. Прочитайте твір Мольєра «Міщанин –шляхтич», створіть афішу твору.
Урок № 50
Тринадцяте березня - синхронно
Історичні умови, філософське та естетичні підґрунтя класицизму. Характерні ознаки класицизму як художнього напряму
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
Д.з. Створити сенкан «Класицизм»
Урок № 49
Десяте березня - синхронно
Джонн Донн«Священні сонети» (19-й сонет «Щоб мучить мене…») Напруга почуттів ліричного героя. Символіка. Поетична мова. Створення каліграм.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
Д.з. Створіть каліграму до 19 –го сонету.
Урок № 48
Шосте березня - синхронно
Луїс де Гонгора-і-Арготе: «Галерник». Втілення у вірші провідних тем барокової літератури: людина і Доля, блукання людини у Всесвіті, залежність від вищих сил, драматизм духовного життя. Символіка твору. Образ ліричного героя.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
Д.з. Зробіть поетичний аналіз вірша Луїса де Гонгори-і-Арготе: «Галерник».
Урок № 47
Третє березня - синхронно
Бароко як доба і художній напрям у європейській літературі й мистецтві
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч
Д.з. Створіть сенкан «Бароко»
Урок № 46
Двадцять сьоме лютого - синхронно
Контрольна робота з теми 5.
Контрольний твір-роздум на тему
https://naurok.ua/student/blog/yak-napisati-tvir-rozdum
Д.з.: Повторити вивчений матеріал.
Урок № 45
Двадцять четверте лютого - синхронно
РМ №3 (п) Написання листа літературному герою. Лист Дон Кіхоту, Ромео або Джульєтті
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://naurok.com.ua/test/sintez-riznih-zhanrovih-oznak-u-romani-servantesa-don-kihot-1995457.html
Д.з. Напишіть лист літературному герою. Лист Дон Кіхоту, Ромео або Джульєтті
Урок № 44
Двадцяте лютого - синхронно
Міґeль де Сервaнтес Саавeдра «Дон Кіхот» Синтез різних жанрових ознак у романі (героїчного епосу, лицарського, авантюрно-пригодницького, філософського роману, пародії).
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://zarlit.com/lesson/8klas_4/13.html
Д.з.:Створіть «Маршрут мандрівок Дон Кіхота і Санчо Панси»Зарубіжна література
Урок № 43
Сімнадцяте лютого - синхронно
Міґeль де Сервaнтес Саавeдра «Дон Кіхот» Конфлікт високих прагнень Дон Кіхота і буденної дійсності, неможливості реалізації ідеалів героя.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з. Стор. 218- 223 прочитати, стор.223 завд. 7 – письмово
Урок № 42
Тринадцяте лютого - синхронно
Міґeль де Сервaнтес Саавeдра «Дон Кіхот» (І частина). Історія створення роману.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з. Стор. 213-218 прочитати, стор. 218 - завд.1 - письмово.
Урок № 41
Десяте лютого - синхронно
Проблема життя і смерті. Трактування фіналу. Гуманістична цінність трагедії В.Шекспіра, її популярність серед різних поколінь
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з. Випишіть висловлення героїв про кохання.
Урок № 40
Шосте лютого - синхронно
Оспівування чистого пристрасного кохання Ромео і Джульєтти, вплив кохання на людську особистість
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з. Створіть порівняльну таблицю «Джульєтта до знайомства з Ромео і після»
Урок № 39
Третє лютого - синхронно
Трагедія «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра. Історія створення. Конфлікт справжнього почуття і забобонів
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з. Створіть афішу до трагедії «Ромео і Джульєтта»
Урок № 38
Тридцяте січня - синхронно
Виразне читання віршів напам’ять Ф. Петрарки та В. Шекспіра.
осилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://vuzlit.com/469002/harakterni_risi_sonetiv_shekspira
Д.з. Прочитайте трагедію «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра
Урок № 37
Двадцять сьоме січня - синхронно
В. Шекспiр . Сонети № 66, 116, 130. Відображення внутрішнього світу ренесансної людини (через описи природи, змалювання сили почуттів та ін.) Художні особливості сонетів В. Шекспіра
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
http://plahotnik-olya.blogspot.com/2018/10/8-66-116-130.html
Д.з. Зробіть власну презентацію до сонету № 66 Підготуйте читання напам’ять сонетів Ф. Петрарки , В.Шекспіра.
Урок № 36
Двадцять третє січня - синхронно
Вiльям Шекспiр . Основні теми сонетів – кохання до Смаглявої леді, дружба.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/soneti-shekspira.html
Д.з. Підготуйте повідомлення «Таємниця кохання В. Шекспіра»
Підготуйте виразне читання сонетів № 66, 116, 130. Один вивчіть напам’ять
Урок № 35
Двадцяте січня - синхронно
Вiльям Шекспiр . Виняткова роль В. Шекспіра в розвитку англійської національної літератури і світового мистецтва
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з. Створіть інформаційний плакат «Вiльям Шекспiр – яскрава зірка епохи Відродження»
Урок № 34
Шістнадцяте січня - синхронно
Ф. Петрарка. Сонети № 61, 132. Історія кохання в сонетах Образ ліричного героя і героїні.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Урок № 33
Тринадцяте січня - синхронно
Франческо Петрарка – видатний італійський поет-гуманіст. Багатство людської душі, краса і щирість людських почуттів, оспівування кохання в «Книзі пісень»
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з. Підготуйте повідомлення «Лаура і Петрарка»
Урок № 32
Дев’яте січня - синхронно
Епоха Відродження (Ренесансу) в Європі. Гуманізм. Культ античності. Характерні риси ренесансної культури і літератури
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://zarlit.com/lesson/8klas_4/1.html
Урок № 31
Двадцять третє грудня –асинхронно
ПЧ № 2. Творчість Рудакі. Газелі, рубаї, бейти
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://vseosvita.ua/library/prezentatsiia-rudaki-hazeli-rubai-beity-615447.html
Д.з.: Прочитайте газелі, розкрийте зміст одного з віршів.
Урок № 30
Дев’ятнадцяте грудня – синхронно
Контрольна робота з теми 4.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-kultura-serednovicca-prezentacia-505996.html
Д.з. Стор.174-175 ознайомтесь з репродукціями портретів Данте.
Урок № 29
Шістнадцяте грудня – синхронно
Аліг’єрі Данте Сонет 11 («В своїх очах вона несе кохання…»). Данте як ключова постать італійського Середньовіччя і переходу до Відродження.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://naurok.com.ua/prezentaciya-tvorchist-dante-alig-eri-64360.html
Д.з. Підготуйте повідомлення «Беатріче в житті Данте»
Урок № 28
Дванадцяте грудня – синхронно
Література середньовічної Європи: основні тенденції і жанрово-тематичне розмаїття «Пісня про Роланда» (Х ст.). Історична основа твору і поетичне переосмислення в ньому реальних подій. Патріотичні ідеї в «Пісні про Роланда». Образна система (Роланд, Ганелон, Карл та ін.).
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Урок № 27
Дев’яте грудня – синхронно
Омар Хайям Рубаї. Лаконізм і місткість жанру рубаї. Основні теми й мотиви творчості Омара Хайяма.
Читання напам’ять рубаї.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з.: Розкрийте філософський зміст одного з рубаї (письмово)
Урок № 26
П’яте грудня – синхронно
Ду Фу «Пісня про хліб і шовк», «Весняний краєвид».. Зв’язок поезії Ду Фу з історичною реальністю. Вплив конфуціанства на його світогляд
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з. . Складіть схему «Своєрідність поезії Ду Фу». Стор. 149- 150 виберіть 5 рубаї і вивчіть напам’ять
Урок № 25
Друге грудня –асинхронно
Лі Бо . «Печаль на яшмовому ганку», «Призахідне сонце навіює думки про гори». Основні теми і мотиви лірики митця. Вплив даосизму на його світогляд
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з.Стор.140-141 прочитайте , стор.141 завд. 3 письмово.
Урок № 24
Двадцять восьме листопада – синхронно
Середньовіччя як доба, її хронологічні межі й специфічні ознаки в історії європейських і східних літератур. Вплив релігії, філософії на літературу і культуру в добу Середньовіччя.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з. Стор. 135 завд.4
Урок № 23
Двадцять п’яте листопада – синхронно
Контрольний твір з теми 3.
Концепція людини і світу в античній літературі.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://www.best-work.com.ua/tvir-na-temu/
Д.з. Стор. 124-127 ознайомтесь з рубрикою «У світі мистецтва»
Урок № 22
Двадцять перше листопада – синхронно
ПЧ № 1 Овідій «Метаморфози» («Потоп», «Філемон та Бавкіда»)
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з. Підготуйтесь до контрольного твору
Урок № 21
Вісімнадцяте листопада – синхронно
Публій Овідій Назон . «Сумні елегії» . Життя та творчість поета. Міфологічний і філософський зміст поеми «Метаморфози»
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://www.youtube.com/watch?v=Pz8dOZqs438
Д.з. стор.121-124 прочитати
Урок № 20
Чотирнадцяте листопада – синхронно
Квінт Горацій Флак. . «До Мельпомени» («Мій пам’ятник стоїть…»). Тема мистецтва і призначення митця у творі.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://www.youtube.com/watch?v=CILG5_nfd00
Д.з Порівняйте вірш Квінта Горація Флака. «До Мельпомени» та
М. Рильського «Я пам’ятник собі поставив нетривалий»
Урок № 19
Одинадцяте листопада – асинхронно
Публій Вергілій Марон «Енеїда» Зв’язок твору з гомерівським епосом, міфологією. Ідея громадського служіння, утвердження величі держави.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://www.youtube.com/watch?v=aeXnmHVZkyY
Д.з. Створіть «Коло Вена» Енеїда - Іліада
Урок № 18
Сьоме листопада - синхронно
«Прометей закутий». Значення творчості Есхіла для розвитку європейської драми і театру. Втілення міфу про Прометея у трагедії «Прометей закутий». Основний конфлікт трагедії.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://naurok.com.ua/prezentaciya-eshil-prometey-zakutiy-259349.html
Д.з.: Створіть афішу до твору «Прометей закутий».
Урок № 17 - синхронно
Четверте листопада
Сапфо (VІІ-VІст. до н.е.). «До Афродіти» («Барвношатна владарко, Афродіто…»). Звернення у вірші до Афродіти – богині кохання. Образ ліричної героїні, глибина її почуттів і переживань
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://www.youtube.com/watch?v=DzfRx_HWk9g
Д.з. стор. 88 пит. 2,4 письмово
Урок № 16 - синхронно
Друге листопада
Особливості розвитку і види лірики в Давній Греції. Тіртей «Добре вмирати тому…». Ідея захисту рідної країни в елегії. Античний ідеал героя. Авторська позиція.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://www.youtube.com/watch?v=1RU8nUTMs_4
Д.з. стор 84, завд 4 (письмово)
Урок № 15 - синхронно
Двадцять перше жовтня
РМ (п) Порівняльна характеристика літературних героїв Ахілла і Гектора
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Д.з.: Стор. 78, завд. 9
Урок № 14 - синхронно
Дев’ятнадцяте жовтня
Гомер. «Іліада» (огляд). «Двобій Ахілла і Гектора» (пісня 22, вірші140–410), «Пріам у Ахілла» (пісня 24, вірші 470–670). Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур. . Образи Ахілла і Гектора.
https://www.youtube.com/watch?v=WQtBztXNyEw
Д.з.: Стор. 70-78 прчитайте, складіть план прочитаного
Урок № 13 - асинхронно
Чотирнадцяте жовтня
Давньогрецька міфологія. Основні цикли давньогрецьких міфів. Міфологічна основа героїчного епосу.
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
https://www.youtube.com/watch?v=yFP8Ono2eHA
Д.з. Стор. 58-63 прочитати
Урок № 12
Дванадцяте жовтня–синхронно
Поняття про античність, її хронологічні межі. Основні етапи, роди і жанри античної літератури.
Посилання для тих, хто не вийшов на відео зустріч :
https://www.youtube.com/watch?v=YUmwwrtGb4w
Домашнє завдання:Творча робота – створіть інтерактивний плакат «Епоха античності»
Урок № 11
Сьоме жовтня –синхронно
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Домашнє завдання: Стор ..41-43 прочитати
Урок № !0
П’яте жовтня–синхронно
Коран (огляд). Коран – головна книга ісламу. Побудова Корану, охоплення в ньому різних сфер людського життя.
https://www.youtube.com/watch?v=B95r6cQooPU
Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.
Домашнє завдання: Стор.36-38 прочитати, стор.38 завд. 2,4 – письмово. Підготуватись до контрольної роботи
