Зарубіжна література

Калюжна Лариса Миколаївна

Шановні учні! Єдине покликання на приєднання до уроків до кінця року  надіслано до Google Класу, заходимо згідно з розкладом на предмети, які  я у вас викладаю 1 вересня 2022 – 31 травня 2023

Урок № 35

Двадцять п’яте   травня  – синхронно

Підсумковий урок з тем  4,5,6.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://drive.google.com/file/d/1L8WY_KFo8GkbBqLOiTx9Qxe5T7f0_SMb/view?usp=sharing

Д.з. Література на літо

Урок № 34

Вісімнадцяте  травня  – синхронно

Контрольна робота з тем  4,5,6.

Контрольний твір-роздум за прочитаними творами.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/urok-z-rozvitku-zv-yaznogo-movlennya-yak-napisati-tvir-rozdum-173331.html

Д.з. Повторити вивчений матеріал.

Урок № 33

Одинадцяте  травня  – синхронно

ПЧ Й.Ягелло «Шоколад із чилі».

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/test/shokolad-iz-chili-yoanna-yagello-1032389.html

Д.з. Підготуватися до контрольного твору.

Урок № 32

Четверте травня  – синхронно

Йоанна Яґелло  «Кава з кардамоном»

Проблема батьків і дітей. Образ головної героїні та її здатність усвідомлювати відповідальність за свої вчинки.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/yoanna-yagello-kava-z-kardamonom-yoanna-yagello-polska-pismennicya-avtorka-tvoriv-dlya-ditey-ta-molodi-kava-z-kardamanom-sintez-pidlitkovo-povisti-stosunki-v-rodini-163122.html

Д.з. Й.Ягелло «Шоколад  із чилі». Прочитайте твір, створіть афішу.

Урок № 31

Двадцять сьоме    квітня  – синхронно

Польща.  Йоанна Яґелло  – польська письменниця, авторка творів для дітей та молоді. «Кава з кардамоном»: синтез підліткової повісті (стосунки в родині, перше кохання) та детективу (розгадування сімейної таємниці)

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/yoanna-yagello-kava-z-kardamonom-yoanna-yagello-polska-pismennicya-avtorka-tvoriv-dlya-ditey-ta-molodi-kava-z-kardamanom-sintez-pidlitkovo-povisti-stosunki-v-rodini-163122.html

Д.з. Прочитати твір  Йоанни Яґелло  «Кава з кардамоном», зазначити події твору.

Урок № 30

Двадцяте   квітня  – синхронно

Символіка образів твору Моріса Метерлінка «Синій птах».   Трактування фіналу РМ (п) Твір-роздум «У чому сенс життя і де його треба шукати?»

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/urok-osoblivosti-rozvitku-syuzhetu-drami-feeri-m-meterlinka-siniy-ptah-rol-fantastiki-simvolika-obraziv-traktuvanny

Д.з. Написати твір-роздум «У чому сенс життя і де його треба шукати?»

Урок № 29

Тринадцяте  квітня  – синхронно

Ідея одухотворення життя й відновлення втрачених зв’язків у драмі-феєрії «Синій птах». Особливості розвитку сюжету. Роль фантастики.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/urok-ideya-oduhotvorennya-zhittya-y-vidnovlennya-vtrachenih-zv-yazkiv-u-drami-feeri-m-meterlinka-siniy-ptah-118595.html

Д.з. Зробіть повідомлення «Роль фантастики у драмі Моріса Метерлінка «Синій птах» »

Урок № 28

Шосте квітня  – синхронно

Зміни в драматургії на межі XIX–XX ст. Бельгія. Моріс Метерлінк як теоретик і практик «нової драми». Концепція символістського театру.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://lms.e-school.net.ua/asset-v1:UIED+Foreign-literature-10th-grade+2020+type@asset+block@конспект_зарубіжна_література_10кл_8_866.pdf

Д.з. Прочитати драму-феєрію Моріса Метерлінка  «Синій птах».

Урок № 27

Двадцять третя   березня  – синхронно

Артюр Рембо Художнє новаторство А. Рембо. Поєднання рис імпресіонізму й символізму в сонеті «Голосівки».

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://zarlit.com/lesson/10klas_3/29.html

Д.з. Визначити риси імпресіонізму й символізму в сонеті «Голосівки».

Урок № 26

Шістнадцяте  березня  – синхронно

Поль Верлен  Естетичні погляди поета у вірші «Поетичне мистецтво». Зображення пейзажів природи і душі в «Осінній пісні». Сугестивність, музичність, живописність лірики.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-pol-verlen-estetichni-poglyadi-poeta-u-virshi-poetichne-mistectvo-zobrazhennya-peyzazhiv-prirodi-i-dushi-v-osinniy-pisni-235587.html

Д.з. Створіть паспорт вірша «Осіння пісня».

Урок № 25

Дев’яте  березня  – синхронно

Образи, символи, особливості поетичної мови у віршах Ш.Бодлера («Відповідності», «Вечорова гармонія»).

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://svitppt.com.ua/biografiya/sharl-bodler1.html

 Д.з. Створіть каліграми до віршів «Відповідності», «Вечорова гармонія»

Урок № 24

Друге  березня  – синхронно

Модернізм як літературно-мистецький напрям кінця XIX – початку XX ст. Течії раннього модернізму: символізм, імпресіонізм, неоромантизм. Ш. Бодлер (1821-1867) – пізній романтик і зачинатель модернізму. Ш. Бодлер. Збірка «Квіти зла» (загальна характеристика).

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

http://boguslav-vpusp.net.ua/images/Fotos-2020/14_17_Bodler.pdf

Д.з. Створіть загальну характеристику  збірки    «Квіти зла»

Урок № 23

Двадцять третє   лютого  – синхронно

Контрольна робота з теми 3.

Відповіді на запитання

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/kontrolna-robota-o-uayld-portret-doriana-greya-10-klas-201810.html

Д.з.: Повторити вивчені твори.

Урок № 22

Шістнадцяте   лютого  – синхронно

Еволюція головного героя

РМ (у) Дискусія «чи можна вважати «Портрет Доріана Грея» «моральною» або «аморальною» книгою?»

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/urok-diskusiya-za-romanom-oskara-vaylda-chi-mozhna-vvazhati-portret-doriana-greya-moralnoyu-abo-amoralnoyu-knigoyu-44505.html

Д.з. Повторити вивчені твори, підготуватися до контрольної роботи.

Урок № 21

Дев’яте  лютого  – синхронно

Оскар Вайльд «Портрет Доріана Грея». Система образів. Роль фантастики  у творі. Символіка.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/sistema-obraziv-rol-fantastiki-u-tvori-simvolika-tradici-i-novatorstvo-oskara-vaylda-v-zhanri-romanu-172815.html

Урок № 20

Друге лютого  – синхронно

Англія. Оскар Вайльд Ідейно-естетичні погляди і творчий шлях митця. Проблема краси і моралі

в романі «Портрет Доріана Грея».

https://ua-books.com.ua/prezentaciyi/15018-oskar-uajld-tvorchyj-shlyah-8292

Д.з. Прочитайте  роман  «Портрет Доріана  Грея».

Урок № 19

Двадцять шосте   січня  – синхронно

Густав Флобер «Пані Боварі». Еволюція Емми Боварі. Образи обивателів.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/urok-evolyuciya-emmi-bovari-bovarizm-yak-suspilno-psihologichne-yavische-obrazi-obivateliv-ob-ektivniy-stil-g-flobera-psihologichni-detali-209267.html

Д.з. Представте  Ш.Боварі, аптекаря Оме, Леона як літературних персонажів, спосіб представлення оберіть самостійно.

Урок № 18

Дев’ятнадцяте  січня  – синхронно

Густав Флобер «Пані Боварі». Сюжет і композиція роману. Зображення суспільства. Конфлікт романтичних ілюзій та дійсності в романі .

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://zarlit.com/textbook/10klas_11/48.html

Д.з.  Створіть літературний портрет  Емми Боварі.

Урок № 17

Дванадцяте січня  – синхронно

Роман як жанр літератури, його формування і провідні ознаки. Різновиди роману XIX ст., національна своєрідність. Густав Флобер  «Пані Боварі». Місце Г. Флобера в історії європейської літератури.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-roman-yak-zhanr-literaturi-yogo-formuvannya-i-providni-oznaki-riznovidi-romanu-hih-st-nacionalna-svoeridnist-215233.html

 Д.з. Прочитайте твір  Густава Флобера  «Пані Боварі».

Урок № 16

Двадцять друге   грудня – синхронно

ПЧ Акутагава Р. «Слова Пігмея», «Расьомон».

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://zarlit.com/biography/akutagava.html.

Д.з.: Створіть афішу до творів Акутагава Р.

Урок № 15

П’ятнадцяте  грудня – синхронно

Контрольна робота з теми 2 .

Тестування

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxzY2hvb2w0c2xhYXxneDpkYjc4MmQwNTJjMGI2MGU

Д.з. Стор. 118  розшифруйте інформаційний плакат.

Урок № 14

Восьме  грудня – асинхронно

РМ(п) Захист проєктів «Пісня про себе»

Проєкти  надішліть у Клас

Роботу не скачувати, скачана не зараховується..

Запишіть відео з читанням напам’ять «О капітане» 

Д.з. Стор.117   опрацюйте питання, підготуйтесь до к.р.

Урок № 13

Перше  грудня – синхронно

Волт  Вітмен «Листя трави» Образ ліричного героя. Символи. Традиції й художнє новаторство В. Вітмена.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://svitliteraturu.com/load/prezentaciji/10_klas_ppt/v_vitmen_listja_travi/46-1-0-857

Д.з.  Створити проєкт «Пісня про себе» по творчості Волта  Вітмена 

Урок № 12

Двадцять четверте листопада – синхронно

Розвиток романтизму в США, видатні представники.

Волт Вітмен«Листя трави»

Місце В. Вітмена в літературному процесі США.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://www.google.com/search?client=opera&q=відео+Волт+Вітмен«Листя+трави»Місце+В.+Вітмена+в+літературному+процесі+США.&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:d57db2c8,vid:eah6w5sqHe0

Д.з. Запишіть новаторство поезії  В.Вітмена.

Урок № 11

Сімнадцяте листопада – синхронно

Ернст Теодор Амадей Гофман .«Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер». Гротескні образи. Викривальний зміст твору. Символіка

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://tvir.biographiya.com/groteskni-obrazi-v-povisti-e-t-a-gofmana-krixitka-caxes-na-prizvisko-cinnober-vikrivalnij-zmist-tvoru-simvolika-proza-j-poeziya-piznogo-romantizmu-ta-perexodu-do-realizmu-xix-stolittya/

Д.з. Перегляньте відео. Створіть кластер до образу Крихітки Цахеса.

Урок № 10

Десяте листопада – асинхронно

Романтизм у Німеччині. Ернст Теодор Амадей Гофман .«Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер».

Е. Т. А. Гофман як представник гротескної течії романтизму

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/romantizm-u-nimechchini-e-t-gofman-yak-predstavnik-groteskno-techi-romantizmu-257645.html

Урок № 9

Третє листопада – синхронно

Контрольна робота з теми 1.

https://www.slideshare.net/Tomafastov/10-239052797

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

Д.з.: Повторити  ключові питання теми «Золоті сторінки далеких епох»

Урок № 8

Двадцяте  жовтня - синхронно

РМ (у)Дискусія «Чи можна назвати Гамлета вічним образом? Чому?»

 (Напам’ять В. Шекспір «Гамлет». 1 Монолог)

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://uahistory.co/pidruchniki/isaeva-world-literature-10-class-2018-profile-level/14.php

Д.з. Створіть судження «Чому Гамлета називають вічним образом?»

Урок № 7

Тринадцяте жовтня - синхронно

Вільям Шекспір «Гамлет». Гамлет – вічний образ

світової літератури. Багатогранність шекспірівських характерів.

https://naurok.com.ua/urok-gamlet-vichniy-obraz-svitovo-literaturi-bagatogrannist-shekspirivskih-harakteriv-41105.html

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://www.youtube.com/watch?v=bTpNlWLjz9E

Домашнє завдання : вивчити  напам’ять  монолог Гамлета «Бути чи не бути»

Урок № 6

Шосте жовтня - асинхронно

Ренесанс в Англії. Здобутки й представники.

Вільям Шекспір «Гамлет».

Здобутки драматургії В. Шекспіра.

https://naurok.com.ua/urok-renesans-v-angli-zdobutki-y-predstavniki-vilyam-shekspir-240816.html

Домашня робота: Прочитайте трагедію «Гамлет» . Для самоконтролю знайдіть відповіді на питання стор. 63-65.