Зарубіжна література

Калюжна Лариса Миколаївна

Шановні учні! Єдине покликання на приєднання до уроків до кінця року  надіслано до Google Класу, заходимо згідно з розкладом на предмети, які  я у вас викладаю 1 вересня 2022 – 31 травня 2023

Урок № 70

Тридцять перше травня   – синхронно

Підсумковий урок  з теми 8

https://drive.google.com/file/d/1b3INTyMLB4JWu2cw_0QMBk6jfDwvohU3/view?usp=sharing

Д.з. Література на літо.

Урок № 69

Двадцять шосте  травня   – синхронно

Повторюємо вивчене з теми 8  «Сучасна література. Я і світ.»

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://www.google.com/search?client=opera&q=ходячий+замок+смотреть+аниме&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:0a184189,vid:F_F4DftmcIg

Д.з. Повторити  вивчений матеріал.

Урок № 68

Двадцять четверте   травня   – синхронно

Повторюємо вивчене з теми 7  «Світова новела»

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/test/o-genri---mayster-noveli-1425202.html

Д.з. Створіть порівняльну таблицю «Новела – оповідання»

Урок № 67

Дев’ятнадцяте  травня   – синхронно

Повторюємо вивчене з тема 6 «Літературний детектив»

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-detektiv-yak-zhanr-literaturi-harakterni-oznaki-zhanru-zhanrove-rozma-ttya-detektiviv-213307.html

Д.з. Створіть плакат «Мій улюблений детектив»

Урок № 66

Сімнадцяте   травня   – синхронно

Контрольна робота з теми 8.

Тестування.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/test/diana-vinn-dzhons-mandrivniy-zamok-haula-386277.html

Д.з. Повторити  вивчений матеріал.

Урок № 65

Дванадцяте   травня   – синхронно

Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула» Значення художнього прийому чаклунства у творі .

Повторюємо вивчене з теми 4,5.

https://naurok.com.ua/test/druzhba-i-kohannya-1999166.html

Знайдіть відповіді на запитання, виконайте завдання.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://zarlit.com/lesson/7klas_3/31.html

Д.з. Створити  схему «Образ Хаула та його роль у долі Софі». Повторити вивчений матеріал, підготуватися до к.р.

Урок № 64

Десяте  травня   – синхронно

Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула». Образ Софі, світ її мрій, бажань, жахів

Повторюємо вивчене з теми 3. «Історичне минуле в літературі».

Пригадайте вивчені твори : Вальтер Скотт. «Айвенго», друга світова війна у європейській поезії (К. І. Галчинський («Лист із полону», «Пісня про солдатів  Вестерплятте».), Джон Бойн «Хлопчик у смугастій піжамі».

Створіть рекламу до одного з творів

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-urokiv-za-temoyu-diana-vinn-dzhons-mandrivniy-zamok-haula-179579.html

Д.з. Зробити цитатну характеристику Софі.

Урок № 63

П’яте травня   – синхронно

Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула». Поєднання елементів казки й детективу у творі

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-urokiv-za-temoyu-diana-vinn-dzhons-mandrivniy-zamok-haula-179579.html

Повторюємо вивчене: т.2. Жанр балади у європейських  літературах

Створіть хмару слів до теми.

Д.з.Стор.258 – 256 прочитати створити ланцюжок подій з ілюстраціями.

Третє травня  – синхронно

Айзек Азімов «Фах». Утвердження сили людського інтелекту, самостійності мислення, творчої  уяви, моральних цінностей у творі

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://www.youtube.com/watch?v=hiNuPx4OqO0

Повторюємо вивчене: т.2. Жанр балади у європейських  літературах

https://naurok.com.ua/test/zhanr-baladi-u-evropeyskih-literaturah-1679496.html

Д.з. Зробити паспорт твору  Айзека Азімова «Фах».

Урок № 61

Двадцять восьме  квітня  – синхронно

Айзек Азімов «Фах».Образ Джорджа Плейтена. Проблема духовної реалізації людини. Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/prezentaciya-obraz-dzhordzha-pleytena-problema-duhovno-realizaci-lyudini-108802.html

Д.з. Розробити анкету головного героя твору «Фах» Айзека Азімова 

Урок № 60

Двадцять шосте  квітня  – синхронно

Айзек Азімов . Короткі відомості про письменника.  «Фах». Роздуми про майбутнє людини і людства

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://www.ukrlib.com.ua/bio-zl/printit.php?tid=4560

Д.з. Прочитати  твір «Фах» Айзека Азімова, створити ланцюжок подій.

Урок № 59

Двадцять перше  квітня  – синхронно

Контрольна робота з тем  7.

Контрольний твір.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://znoclub.com/dovidnik-zno/353-yak-navchitisya-pisati-tvori-kilka-korisnikh-porad-abiturientam.html

Д.з. Повторити вивчені твори.

Урок № 58

Дев’ятнадцяте   квітня  – синхронно

Рюноске Акутаґава - майстер японської новели. Утілення ідеї про  моральну справедливість у новелі «Павутинка».

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/prezentaciya-mayster-yaponsko-noveli-ryunoske-akutagava-vtilennya-ide-pro-moralnu-spravedlivist-u-noveli-pavutinka-346322.html

Д.з.Вправа «Коло думок» : сл..19,20. Підготуватись до контрольного твору.

Урок № 57

Чотирнадцяте  квітня  – синхронно

Герберт Джордж Уеллс  - видатний англійський фантаст. Точка зору дорослого і дитини в новелі «Чарівна крамниця». Оповідач твору (батько). Особливості дитячого світу.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/prezentaciya-gerbert-dzhordzh-uells-1866-1946-charivna-kramnicya-vidatniy-angliyskiy-fantast-g-dzh-uells-292808.html

Д.з.Створити таблицю «Реальне і фантастичне у новелі Герберта  Джорджа Уеллса  «Чарівна крамниця», зробіти висновок.

Урок № 56

Дванадцяте  квітня  – синхронно

ПЧ № 4  Курт  Воннегут «Брехня»

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/konspekt-uroku-pozaklasnogo-chitannya-iz-zarubizhno-literaturi-dlya-7-klasu-na-temu-kurt-vonnegut-brehnya-prichini-i-naslidki-brehni-186436.html

Урок № 55

Сьоме  квітня  – синхронно

РМ (п) Есе про важливість емпатії (співпереживання) за змістом   новели О. Генрі «Останній листок»

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://na5ku.com.ua/uk/kak-napisat-strukturu-esse/

Д.з. Прочитайте твір Курта   Воннегута  «Брехня», запишіть ланцюжок подій.

Урок № 54

П’яте квітня  – синхронно

О. Генрі. Новела «Останній листок» . Специфіка розкриття образу Бермана (непримітна зовнішність, невдаха, найкращий «шедевр» митця).

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/urok-prezentaciya-tema-novela-o-genri-ostanniy-listok---gimn-lyudini-yaka-zdatna-na-samopozhertvu-zaradi-blizhnogo-189413.html

Д.з. Створити «Кодекс гуманізму» за новелою О. Генрі. «Останній листок»

Урок № 53

Двадцять  четверте  березня – синхронно

О. Генрі. Новела «Останній листок» - гімн людині, котра здатна на  самопожертву заради ближнього .

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/urok-prezentaciya-tema-novela-o-genri-ostanniy-listok---gimn-lyudini-yaka-zdatna-na-samopozhertvu-zaradi-blizhnogo-189413.html

Д.з. Зробити цитатну характеристику Бермана.

Урок № 52

Двадцять друге  березня – синхронно 

Моральні цінності в новелі О. Генрі «Дари волхвів». Біблійні мотиви у творі художні деталі.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://zarlit.com/lesson/7klas_3/20.html

Д.з. Створіть судження «Делла і Джім - «двоє дурних дітей» або «наймудріші з дарувальників»?

Урок № 51

Сімнадцяте  березня – синхронно 

Новела як літературний жанр, її характерні ознаки, різновиди. О. Генрі -  майстер новели. «Дари волхвів».

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/novela-yak-literaturniy-zhanr-harakterni-oznaki-riznovidi-o-genri-1862-1910-mayster-noveli-288012.html

Д.з. Прочитайте   новелу О. Генрі «Дари волхвів», створіть ланцюжок подій з ілюстраціями.

Урок № 50

П’ятнадцяте  березня – синхронно   

Контрольна робота з тем  6.

Тестування.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/test/a-konan-doyl-spilka-rudih-pistryava-strichka-166103.html

Д.з. Повторити вивчені твори.

Урок № 49

Десяте  березня – синхронно 

 РМ (у) Створення віртуальної екскурсії (презентації, відеофільм та ін.) до музею літературного героя (Шерлок Холмс, Лондон, Великобританія).

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/prezentaciya-velika-britaniya-220057.html

Д.з. Створіть  віртуальну екскурсію  до музею літературного героя (Шерлок Холмс, Лондон, Великобританія).

Підготуйтесь до к.р.

Урок № 48

Восьме  березня – синхронно   

Доктор Ватсон як оповідач. Різні точки зору на події як художній прийом створення атмосфери таємничості.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/urok-zarubizhno-literturi-u-7-klasi-na-temu-sutnist-deduktivnogo-metodu-sherloka-holmsa-utverdzhennya-v-yogo-obrazi-sili-intelektu-i-moralnih-yakostey-doktor-vatson-yak-opovidach-153960.html

Д.з. Повторити  вивчені твори.

Урок № 47

Третє березня – синхронно   

 А.К. Дойл «Спілка рудих» Іронічне зображення пристрасті людини до легкого збагачення в оповіданні «Спілка рудих».

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://zarlit.com/lesson/7klas_3/18.html

Д.з. : Поміркуйте, чому Шерлоку Холмсу було важливо розслідувати й справу Хелін Стоунер, і справу Спілки рудих? Що об’‎єднує і що відрізняє ці два розслідування Холмса? (судження письмово)

Урок № 46

Перше березня  – синхронно    

Сутність «дедуктивного методу» Шерлока Холмса, утвердження в його образі сили інтелекту і моральних якостей.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://vseosvita.ua/library/prezentacia-do-uroku-zarubiznoi-literaturi-236908.html

Урок № 45

Двадцять четверте   лютого – синхронно    

А.К.Дойл «Пістрява стрічка». Шерлок Холмс як безпосередній учасник розв’язання сімейного конфлікту в оповіданні «Пістрява стрічка».

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://dovidka.biz.ua/pistryava-strichka-analiz/

Д.з. Зробіть цитатну характеристику Шерлока Хомса.

Урок № 44

Двадцять друге    лютого – синхронно     

Артур Конан Дойл  – відомий автор класичних детективів, популярність його героїв у різних країнах. Особливості сюжету і композиції оповідань про Шерлока Холмса.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://zarlit.at.ua/publ/7_klas/artur_konan_dojl_vidomij_avtor_klasichnikh_detektiviv_populjarnist_jogo_gerojiv_u_riznikh_krajinakh_osoblivosti_sjuzhetu_j_kompoziciji_opovidan_p

Урок № 43

Сімнадцяте    січня – синхронно     

Е. А. По «Золотий жук».. Особливості композиційної будови твору – «розповідь у розповіді», її художнє значення (поєднання різних точок зору, створення емоційної напруги, таємничої атмосфери та ін.). Образи Вільяма Леграна, Джупітера, оповідача/

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/prezentaciya-edgar-po-zolotiy-zhuk-64373.html

Д.з. Виправте помилки в ланцюжку подій (слайд  15)

Урок № 42

П’ятнадцяте   січня – синхронно     

Захопливий сюжет повісті «Золотий жук» Е.По

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

https://naurok.com.ua/prezentaciya-edgar-po-zolotiy-zhuk-64373.html

Д.з. Створіть ланцюжок подій твору.

Урок № 41

Десяте   лютого  січня – синхронно

Детектив як жанр літератури, характерні ознаки жанру. Жанрове розмаїття детективів.

Е.А. По  – засновник    жанру детективу у світовій літературі.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-detektiv-yak-zhanr-literaturi-harakterni-oznaki-zhanru-zhanrove-rozma-ttya-detektiviv-213307.htm

lД.з. Прочитайте  повість «Золотий жук» Е.По, створіть ланцюжок подій.

Урок № 40

Восьме  лютого  січня – синхронно

Контрольна робота з теми 5.

Контрольний твір.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://znoclub.com/dovidnik-zno/353-yak-navchitisya-pisati-tvori-kilka-korisnikh-porad-abiturientam.html

Д.з. Повторити вивчений матеріал.

Урок № 39

Третє лютого  січня – синхронно

ПЧ № 3  Ульф Старк. «Диваки і зануди». Доля дівчинки Симони, її проблеми в родині та у школі. Стосунки Симони з однолітками. Складний шлях героїні до усвідомлення власної сутності

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://altynivka.krolevec-osvita.gov.ua/news/12-30-05-14-05-2020/

Урок № 38

Перше  лютого – синхронно

Ульф Старк. «Маленька книжка про любов». Ідеї підтримки й любові, які допомагають людям вижити й морально встояти в скрутних обставинах

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-zobrazhennya-svitu-ditinstva-kriz-prizmu-skladnih-zhittevih-obstavin-u-povisti-ulfa-starka-malenka-knizhka-pro-lyubov-319367.html

Урок № 37

Двадцять сьоме  січня – синхронно

Ульф Старк. «Маленька книжка про  любов». Родинні та шкільні стосунки у творі

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-zobrazhennya-svitu-ditinstva-kriz-prizmu-skladnih-zhittevih-obstavin-u-povisti-ulfa-starka-malenka-knizhka-pro-lyubov-319367.html

Урок № 36

Двадцять п’яте  січня – синхронно

Ульф Старк. «Маленька книжка про любов». Зображення світу дитинства крізь призму складних життєвих обставин (війна, туга за батьком, бідність, несправедливість).

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-zobrazhennya-svitu-ditinstva-kriz-prizmu-skladnih-zhittevih-obstavin-u-povisti-ulfa-starka-malenka-knizhka-pro-lyubov-319367.html

Урок № 35

Двадцяте січня – синхронно

Ульф Старк. «Маленька книжка про любов». Різдвяна історія в контексті історичного минулого.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-ulf-stark-2malenka-knizhka-pro-lyubov-318307.html

  Д.з. Прочитайте повість Ульфа Старка. «Маленька книжка про  любов»..

Урок № 34

Вісімнадцяте січня – синхронно

Адам Міцкевич «Непевність». Поетизація високого почуття кохання, розкриття у віршах його впливу на людину.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-adam-mickevich-89004.html

Урок № 33

Тринадцяте січня – синхронно

Р. Бернс  «Моя любов…». Образ ліричного героя.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://svitliteraturu.com/load/zarubizhna_literatura/7_klas/r_berns_moja_ljubov_dopomoga_uchnju/16-1-0-839

Урок № 32

Одинадцяте січня – синхронно

Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання.

П’єр Ронсар  «До того, як любов у світ прийшла…»

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://zarlit.com/biography/ronsar.html

Д.з. Зробіть поетичний аналіз вірша  П’єра  Ронсара  «До того, як любов у світ прийшла…»

Урок № 31

Двадцять третє  грудня – асинхронно

ПЧ № 2  А. Нанетті «Мій дідусь був черешнею»

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://www.google.com/search?client=opera&q=А.+Нанетті+«Мій+дідусь+був+черешнею»&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:f0b46f0f,vid:0IfJVdqqmlk

Д.з.: Повторити вивчений матеріал.

Урок № 30

Двадцять перше    грудня – синхронно

Контрольна робота  з теми 4.

Тестування

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/test/duhovne-viprobuvannya-lyudini-7-klas-680043.html

Д.з.: Прочитати твір А. Нанетті «Мій дідусь був черешнею»

Урок № 29

Шістнадцяте   грудня  – синхронно

РМ (п) Висловлювання власного ставлення до проблем, порушених у творах  (написання есе за прочитаними творами)

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://zno.if.ua/?p=985

Д.з. Повторити стор.116-138 – підготуватися до к.р.

Урок № 28

Чотирнадцяте    грудня  – синхронно

Редьярд Кіплінг. «Балада про Схід і Захід».. Протистояння і примирення Сходу й Заходу в «Баладі про Схід і Захід».

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-redyard-kipling-balada-pro-shid-i-zahid-protistavlennya-i-primirennya-shodu-i-zahodu-v-baladi-antiteza-u-tvori-208739.html

Д.з. Зробіть цитатну характеристику Камаля і полковничого сина.

Урок № 27

Дев’яте   грудня  – синхронно

Проблема духовного випробування людини та її моральної стійкості у вірші Р. Кіплінга «Якщо…».

Читання напам’ять вірша «Якщо...».

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч

.https://zarlit.com/lesson/7klas_1/31.html

Д.з.: Зробити ідейно-художній аналіз твору Р. Кіплінга «Якщо…». 

Урок № 26

Сьоме  грудня  – синхронно

Джеймс Олдрідж . «Останній дюйм».

Образи Бена і Деві, художні засоби їхнього створення. Утвердження сімейних цінностей

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-dzheyms-oldridzh-ostanniy-dyuym-problema-vzaemin-mizh-batkami-y-ditmi-simvolichnist-nazvi-opovidannya-208282.html

Урок № 25

Друге грудня  – синхронно

Джеймс Олдрідж . «Останній дюйм». Проблема взаємин між батьками й дітьми. Символічність назви оповідання.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-dzheyms-oldridzh-ostanniy-dyuym-problema-vzaemin-mizh-batkami-y-ditmi-simvolichnist-nazvi-opovidannya-208282.html

Урок № 24

Тридцяте   листопада – синхронно

Контрольна робота  з теми 3.

Контрольний твір .

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.ua/student/blog/yak-napisati-tvir-rozdum

Д.з. Повторіть матеріал у зошиті.

Урок № 23

Двадцять п’яте   листопада – асинхронно

Позакласне  читання № 1  Е.Е. Шмітт  «Діти Ноя». Доля дітей у період Другої світової війни.

Д.з. Підготуйтесь до  контрольного твору «Історичне минуле в літературі»

Урок № 22

Двадцять третє  листопада – синхронно

Джон Бойн «Хлопчик у смугастій піжамі» Ідея рівності представників різних рас, націй, національностей і народіву творі. Трагічний фінал як відображення злочинів фашизму

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://svitliteraturu.com/load/zarubizhna_literatura/7_klas/dzh_bojn_khlopchik_u_smugastij_pizhami_anketa/16-1-0-1406

Д.з Зробіть   бук трейлер «Діти проти війни» на основі прочитаного твору

.

Урок № 21

Вісімнадцяте  листопада – синхронно

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

Джон Бойн «Хлопчик у смугастій піжамі». Образи дітей (німецький хлопчик Бруно, єврейський хлопчик Шмуль)

https://svitliteraturu.com/load/zarubizhna_literatura/7_klas/dzh_bojn_khlopchik_u_smugastij_pizhami_anketa/16-1-0-1406

Урок № 20

Шістнадцяте  листопада – синхронно

Джон Бойн «Хлопчик у смугастій піжамі». Зображення Другої світової війни крізь долі дітей і дорослих.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://vseosvita.ua/library/prezentatsiia-dzhon-boin-khlopchyk-u-smuhastii-pizhami-zobrazhennia-druhoi-svitovoi-viiny-kriz-doli-ditei-i-doroslykh-temy-natsyzmu-ta-holokostu-v-pov-600760.html

Урок № 19

Одинадцяте  листопада – синхронно

А. Марґул-Шпербер «Про назву концтабору Бухенвальд».

І. Вайсґлас («Круки»). Зображення трагедії Другої світової війни з різних боків Європи.

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://www.youtube.com/watch?v=qNTlxhXk-rs

Д.з. Порівняйте зображення трагедії Другої світової війни у творах  А. Марґула-Шпербера  і І. Вайсґласа.

Урок № 18

Дев’яте листопада – асинхронно

Друга світова війна у європейській поезії (К. І. Галчинський («Лист із полону», «Пісня про солдатів  Вестерплятте».)

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://www.youtube.com/watch?v=MqfiMW10SXI

Д.з. Прочитайте вірш К. І. Галчинського «Лист із полону», зробіть його аналіз за планом.

Урок № 17

Четверте  листопада – синхронно

РМ (у)  Створення репортажу з «місця подій» (сцена штурму замку Фрон де Бефа). Лицарський турнір

Посилання для тих, хто не зміг вийти на відео зустріч.

https://naurok.com.ua/urok-rozvitku-movlennya-licarskiy-turnir-za-romanom-v-skotta-ayvengo-123751.html

Д.з. Закінчити створення репортажу з «місця подій»

Урок № 16

Друге листопада – синхронно

Вальтер Скотт. «Айвенго». Зіткнення добра, краси й справедливості із жорстокістю і підступністю.

https://www.youtube.com/watch?v=zlAYctxTmUg

Урок № 15

Двадцять перше  жовтня - синхронно

Вальтер Скотт. «Айвенго». Образи Бріана де Буагильбера, принца Джона, Фрон де Бефа, Моріса де Брасі, Ровени, Ребекки.

https://www.youtube.com/watch?v=3k4T-Zik-LA

Д.з.: стор. 77-90 прочитати, зробити характеристику жіночих образів.

Урок № 14

Дев’ятнадцяте  жовтня

Вальтер Скотт. «Айвенго». Історичний колорит твору і засоби його створення. Утілення в образі Айвенго кодексу лицаря, художні засоби створення образу.

https://tvir.biographiya.com/valter-skott-ajvengo-istorichnij-kolorit-tvoru-ta-zasobi-jogo-stvorennya-dinamika-syuzhetu-i-gumor/

Д.з.: стор 65- 77 прочитати , зробити характеристику Айвенго.

Урок № 13

Чотирнадцяте  жовтня  - синхронно

Вальтер Скотт. «Айвенго». В. Скотт – засновник історичного роману. Історія і художній вимисел у романі .

https://www.youtube.com/watch?v=C1Z5OXJZuRk

Д.з. : Стор.59-64 прочитиати

Урок № 12

Дванадцяте жовтня - синхронно

Контрольна робота з тем 1,2.

Літературний диктант

Посилання для тих, хто не приєднався до зустрічі.

https://naurok.com.ua/test/kontrolna-robota-1-na-temu-vstup-zhanr-baladi-u-evropeyskih-literaturah-1679389.html

Домашня робота: Повторити особливості балади.

Урок № 11

Сьоме  жовтня - асинхронно

Роберт Льюїс Стівенсон . «Балада про вересовий трунок».

Утвердження духовної сили пиктів, їхнього героїзму в захисті національних цінностей. Символіка твору.

https://www.youtube.com/watch?v=3E1JyzUUEGo

Домашнє завдання: Створення «досьє» на художній твір Роберта Льюїса Стівенсона . «Балада про вересовий трунок».

Урок № 10

П’яте жовтня - синхронно

Роберт Льюїс Стівенсон . «Балада про вересовий трунок». Основний конфлікт балади (батько і син – король, свобода – рабство).

https://www.youtube.com/watch?v=5JAKKVDffUE

Домашнє завдання: Випишіть художні засоби  «Балади про вересовий трунок».